为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，提质培优、增值赋能、以质图强，按照《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》中关于提升职业教育专业和课程教学质量，推动职业学校“课堂革命”等相关要求，《金融数字化营销》课程作为试点，积极进行了“课堂革命”的有效探索。

本课程围绕“岗课赛证融通、德劳技创融合”，在尊重、自由、平等的课堂环境中，通过书本知识“任务化”、课堂设计“三卡化”、学习资源“有形化”、教资力量“智囊化”、教学方法“多元化”、“练评渠道”数字化等方式，外化于形、内化于形，将“校、企、网”三个维度联合起来，构建有用、有趣、有景、有效的“六化四有三维”课堂。经过2020-2022年的三轮教学应用，形成了稳定优质的教学模式，为培养德才兼备、市场所需的金融数字化营销高职院校人才助力。

一、“岗课赛证”深融合，重构教学内容

对标数字经济时代金融数字化营销新业态和基层金融营销岗位技能的更新，按照“岗课赛证”综合育人新要求，对接各级各类相关比赛内容和“金融产品数字化营销1+X职业技能等级证书（中级）”的考核标准（2021年2.0版），将《金融数字化营销》教学内容与考证大纲进行深度融合。课程不再局限于传统金融营销理论的灌输，更加注重金融数字化营销策略、数字化营销方式、金融客户需求分析和数字化关系管理、数字化营销方案策划实施的教与学。

二、思政劳动双教育，构建“六化四有三维”课堂

基于OBE教学理念、任务驱动法、行动导向教学理论，本课程以“学习者为中心”，将诚信勤勉、专业严谨、精益求精三重思政和劳动教育主题贯穿其中，配合“1+X证书”，深入推进“岗课赛证”融合。围绕5E教学模式，通过“六化”措施，在尊重、自由、平等的课堂环境中，将“校、企、网”三个维度联合起来，打造有用、有趣、有景、有效的“六化四有三维”课堂。

图1“六化四有三维”课堂建设思路

（一）书本知识“任务化”、课堂设计“三卡化”

按照“新手—生手—熟手—能手”这一职业能力发展的基本规律来实施教学，将书本知识进行“二次分配”，配合教材进行贴取式“学习任务卡”“行动轨迹卡”“效果评价卡”（以下简称“三卡”）的应用。基于5E教学模式，将吸引、探究、解释、迁移、评价五个步骤揉入“三卡”，课中分“检引学练评”五步骤。融合了思政和劳动教育，借助丰富的教学方法、课程资源，有效解决重难点，达成教学目标。充分激发学生的学习兴趣和积极性，将成果导向、任务驱动、效果评价贯穿每个学习任务，形成闭环。

图2 基于5E教学模式的“三卡”课堂使用

（二）学习资源“有形化”、教资力量“智囊化”

课程邀请“银保证”三类金融企业导师加入“教练智囊团”，联合开发课程标准、教学标准、就业岗位标准、实训题目、技能考核要点、试题库等，并参与了课程资源建设、线上直播教学、情景演练教学以及考核评价。教学资源包括实训文档、PPT，职教云自建与他建微课视频资源，金融产品数字化营销证书学习中心资源。根据“1+X”证书学习中心的题库资源，结合课程内容，构建职教云线上题库和1+X证书考核模拟题库。

邀请毕业生为“小师傅”，了解课程与就业岗位匹配情况和金融数字化营销技能缺失情况。借鉴陶行知“艺友制”理论与实践，按照1:10的比例，选拔出优秀学生担任助教，在实操模块增加学生助教课上指导的时长，让师生、生生互动更有效。

（三）教学方法“多元化”、练评渠道“数字化”

金融数字化营销知识不容易通过实物展示，教学方法不适当容易出现理实脱节、空洞无力的学习体验，因此结合模块内容，充分使用情景化项目、思维导图、互动式小组、对分课堂、线上线下混合式教学等方式方法，综合运用职教云、微信公众号、抖音、亿图图示、“金融产品数字化营销1+X职业技能等级证书”实训平台等，让课内实践与评价渠道更加丰富。

三、多维度定性定量，有趣的全过程课程评价

课程构建了多维度考核评价体系，结合整体教学策略和教学设计，围绕思政教育、劳动教育，对学生知识掌握度、过程参与度进行全面考核，并结合“1+X证书”考试标准，进行专业技能考核，将任课教师、企业导师、学生助教三方评价结合起来。设计4枚印章“修德、笃学、砺能、善用”，针对效果评价卡完成情况进行扣盖，“修德”“笃学”彰显思政，“砺能”“善用”展现劳动。同时，将证书成绩作为课程的增值评价纳入课证融通考核中。

图3全过程的课程评价体系

四、建设成效与成果推广

（一）打造“四有”课堂，实现四个“更加”

“有用”，课堂内容与行业企业实际需求更加贴合。通过深化“岗课赛证”融合，联合“校企网”三方，重新制定课程标准，重构教学内容，更新课程资源，融入行业企业的新技术、新方法、新规范，提高了课程的实用性。

“有趣”，课堂气氛和学习热情更加高涨。课堂调动学生的参与热情，电脑、手机成为学生课堂的伙伴。营销课不再是枯燥的理论讲解和空洞的案例描述，而是能够亲身设计、亲自参与、真人互动的有趣课堂。实现人人可参与，组组能互动，课课有收获。

“有景”，课堂教与学的体验感更加饱满。通过贴取式“三卡”的有效贯穿，让学生在课堂中有了引领；通过教室布局设计、企业导师线上直播授课、视频与微课资源更新、实操题库丰富、模拟营销实战等，提高了学生的学习体验感，形成可视化课堂。

“有效”，课程成绩与技能证书成绩更加优异。考核更加全面客观，学生展现自我、获取高分的途径更加科学，课堂满意度上升。“课证融合”改革下，1+X证书的通过率由去年的86.67%提高到了100%。金融科技应用专业的学生积极参加各类大赛并获奖，品德素养显著提升，曾获全国大学生金融创新大赛高职组“数字金融业务”团体一等奖、个人一等奖，全国大学生金融科技创新能力大赛三等奖，河北省职业院校金融科技运营技能大赛三等奖，“挑战杯”河北省大学生创业计划竞赛二等奖1项、三等奖1项，河北省学创杯“营销之道”二等奖2项，河北省高校金融科技竞赛二等奖1项、三等奖1项，河北省“互联网+”大学生创新创业大赛铜奖2项等。

（二）教育教学双促进，教研科研共提升

2021年获学院教学能力大赛一等奖；学院线上线下混合式课程建设项目立项；2022年作为学院提质培优“课堂革命”项目结项。2022年，课程参与了学院向省教育厅推荐《职业教育改革发展和国际交流合作典型案例》和向省教育厅推荐1+X证书培训考核成果的认定、积累和转换典型案例等工作。2022年，校内项目《数字化时代教学创新研究——以<金融数字化营销>为例》立项；《邮储银行轻型化转型背景下的网点互联网金融营销策略研究》结项。近3年，发表相关论文3篇，完成金融数字化营销、互联网金融等相关省级、市厅级课题4项。